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浙江教育报:辅导员队伍建设逐步走向“高精专

2020-07-05 08:51  来源:原创   字号:T | T

  高校辅导员是开展大学生思想政治教育的重要力量,同时也是高校学生日常思政教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。由教育部等八部门联合出台的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》(以下简称《意见》)中,将打造高素质思政工作队伍,特别是促进辅导员职业发展,作为队伍建设体系的重要内容。辅导员队伍建设应该朝着怎样的方向努力?队伍的良性发展又需要哪些外部条件的支撑? 围绕这些话题,记者日前采访了省内多所高校的相关负责人和一线辅导员。

  以专家型为职业标杆

  高素质辅导员都有什么共同之处?浙江外国语学院艺术学院党总支副书记李海波曾做过一项对历年全国高校辅导员年度人物的分析调查,发现专家型辅导员已经成为高校思政工作队伍的重要组成部分,并日益成为辅导员职业发展的标杆。“传统意义上,辅导员工作一般依靠经验开展。但如今,辅导员职业化、专业化,甚至是专家化,已经成为必然的趋势。”李海波认为。

  辅导员工作往往事务繁、内容杂,或多或少影响到他们投入在思政教育工作主阵地上的时间和精力。辅导员要实现职业提升,首先需要从日常琐碎中跳出来。在浙江财经大学学生处副处长汪风易看来,这次的疫情也给辅导员工作带来了有益启示。“很多事务性工作没法在线下解决,最后通过微信、钉钉、易班等线上途径也得到了妥善处理。这说明原有的工作方式仍有可改进的余地,是可以继续为辅导员腾挪出一定空间的。”在浙江工业职业技术学院电气电子工程学院学工办主任徐晓看来,不少事务性工作都有自身规律,要提高处理效率,也需要学校层面加强数字化系统平台建设。“同时辅导员还应当学会借力,用好学生骨干队伍,加强学生的自我管理。”徐晓说。

  “辅导员不能只是低头耕耘,也要抬头眺望远方、积极思考。”汪风易表示。在李海波看来,辅导员可以从自己的实际工作中发现问题,并且通过研究,反过来指导自己的实践。浙江师范大学人文学院党委副书记莫世亮则认为,辅导员应当做好自己的职业生涯规划,及早树立专业思政研究的方向。莫世亮2004年参加辅导员工作后,从自己的兴趣出发,找准了学生资助工作这一切口,进行了不少相关调查研究,甚至深化为科研课题和学术论文。“辅导员要把手头的工作和专业化发展结合起来,积极尝试将琐碎的职业经验上升为科学理念。”莫世亮表示。

  要使辅导员更快成长为业内专家,不能缺少高校行政的支持。浙财大2017年成立“辅导员之家”,为辅导员搭建了工作交流、经验分享、提升职业能力和工作水平的平台。以此为纽带,该校的辅导员们根据共同的兴趣爱好、研究方向成立团队。几年下来,团队中涌现出多名省优辅导员。浙师大则提出了工作室育人的理念,通过推动辅导员成立或加入不同主题的工作室,来促进队伍水平的整体提升。如今,聚焦就业的七彩人生工作室、心理育人的米兰花心晴工作室和民族团结教育的石榴籽工作室等已成为学生教育中的活跃力量。此外,学校还通过建设主题班会平台的形式,为辅导员开展思政教育提供资源,减少了他们独自摸索的时间。